“墨學者，你說，我們是否應該將這些古籍中的智慧傳承下去，讓更多的人受益？”龍若的聲音在廣場上回蕩，帶着一絲不易察覺的期許。
墨學者擡起頭，眼中閃爍着激動的光芒：“陛下聖明！這些古籍蘊藏着先賢的智慧結晶，若是能夠傳承下去，定能造福萬世！”
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龍若讚許地點點頭，目光掃過歡騰的人羣，最終落在了遠處巍峨的宮殿上。那裏面珍藏着無數古籍，它們靜靜地躺在那裏，等待着被喚醒，被傳承。
“朕決定，從今日起，編撰一套教材，將這些古籍中的智慧精髓，以淺顯易懂的方式傳授給子孫後代！”龍若的聲音鏗鏘有力，透着一股不容置疑的堅定。
廣場上再次爆發出熱烈的歡呼聲，人們爲龍若的遠見卓識而感到振奮。龍若壓了壓手，示意衆人安靜，隨後轉身回到了宮殿。
回到御書房，龍若立刻召集了墨學者和幾位精通史書典籍的官員，開始商議編撰教材的事宜。然而，這項看似簡單的任務，卻比想象中要困難得多。
首先遇到的難題是如何將浩如煙海的古籍知識進行系統化的整合。這些古籍涵蓋了天文地理、農耕水利、醫學算數等各個方面，內容龐雜，體系各異，如何將其整合到一起，形成一套完整的知識體系，成爲了擺在衆人面前的第一道難題。
其次，如何將這些艱澀難懂的古文翻譯成通俗易懂的語言，也是一個巨大的挑戰。許多古籍年代久遠，用詞古奧，語法結構複雜，即便是飽讀詩書的學者，也需要花費大量的時間和精力才能理解其含義。如何將這些知識以淺顯易懂的方式呈現給後人，成爲了困擾着龍若的又一道難題。
“陛下，臣以爲，可以先將古籍按照類別進行分類整理，然後再根據內容的深淺程度進行編排……”墨學者提議道。
龍若一邊聽着，一邊在紙上奮筆疾書，試圖理清思路。然而，她的眉頭卻越皺越緊，手中的筆也停了下來。
“墨學者，你說，我們真的能夠完成這項任務嗎？”龍若放下手中的筆，語氣中帶着一絲罕見的迷茫。
“陛下請相信自己，也相信我們。”墨學者拱手，語氣堅定，“這些困難的確存在，但並非無法克服。我們可以先挑選部分重要且易懂的古籍進行初步整理和翻譯，待教材框架搭建起來後再逐步完善。”
龍若沉思片刻，微微點頭，“你說的有道理，那就先從易到難，逐步推進。”
爲了更有效率地蒐集和整理古籍，龍若下令在全國範圍內徵集精通古籍的學者，並設立專門的機構負責教材的編撰工作。消息傳出，各地學者紛紛響應，帶着珍藏的古籍和滿腔熱情趕赴京城，爲傳承先賢智慧貢獻力量。
在編撰教材的過程中，龍若想起曾救過自己一命的炎盜墓賊，他雖然身份特殊，卻對古代墓葬文化了如指掌，對古籍也頗有研究。龍若相信，炎盜墓賊的知識和經驗能爲教材的編寫提供不同的視角。於是，她力排衆議，祕密召見炎盜墓賊，並將編撰教材的計劃告訴了他。
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“陛下希望我參與編書？”炎盜墓賊有些驚訝，他本以爲龍若召見他是爲了追究盜墓之事，沒想到竟是委以重任。
“你的才能不該被埋沒，”龍若直視着他，“我希望你能將你的知識用於正途，爲後世留下寶貴的財富。”
炎盜墓賊沉默片刻，最終點頭應允。他被龍若的真誠和決心打動，決定用自己的方式彌補過錯。
有了炎盜墓賊的加入，編撰團隊對古籍的理解更加全面深刻。炎盜墓賊憑藉對古墓葬和古代文化的深入研究，爲教材內容增添了許多鮮活生動的案例和解讀，使得原本枯燥乏味的知識變得更加通俗易懂。
在龍若、墨學者、炎盜墓賊以及衆多學者的共同努力下，克服了重重困難，耗費數年時間，終於完成了教材的編寫。這部凝聚着無數人心血的巨着，將浩瀚的古代智慧以系統、簡潔、易懂的方式呈現出來，爲後世子孫打開了一扇通往知識寶庫的大門。
就在龍若準備下令印刷推廣這套教材之時，她收到了一封密報……
“陛下，這……”送信的侍衛語氣凝重，欲言又止。
龍若接過密報，展開一看，臉色驟變。密報上只有短短几行字，卻如同一盆冰水澆在她頭上，讓她感到徹骨的寒意。
密報的內容如同利刃般刺痛了龍若的雙眼，上面赫然寫着：“教材被毀，主謀竟是……”她猛地站起身，手中的密報被捏成一團。是誰？究竟是誰要破壞這項造福子孫萬代的偉業？怒火在胸中燃燒，龍若強迫自己冷靜下來，迅速下達了一連串命令。
“封鎖所有與教材相關的場所，嚴查出入人員！”
“傳朕旨意，徹查此事，務必將幕後黑手繩之以法！”
宮殿內，氣氛驟然緊張起來，侍衛們迅速行動，封鎖了所有與教材編撰有關的場所，嚴密盤查每一個可疑人員。龍若的心卻如同墜入冰窖，她從未想過，在自己勵精圖治，國家欣欣向榮之時，竟然有人膽敢在暗中破壞她的心血。
經過一番雷厲風行的調查，真相終於浮出水面。令龍若震驚的是，密報中所指的主謀並非外人，而是朝廷中一位德高望重的禮部官員。這位官員表面上道貌岸然，背地裏卻暗中勾結書商，企圖將原本免費推廣的教材據爲己有，從中牟取暴利。
“陛下，臣知罪！”被侍衛押解而來的禮部官員面色慘白，雙腿發軟，撲通一聲跪倒在龍若面前。
“你身爲朝廷重臣，爲何要做出如此大逆不道之事！”龍若怒不可遏，失望和憤怒在她眼中交織。
“臣一時糊塗，被利益矇蔽了雙眼，求陛下開恩啊！”禮部官員痛哭流涕，不斷磕頭求饒。
龍若深吸一口氣，壓抑着心中的怒火，冷冷說道：“來人，將此人革職查辦，抄沒家產，永不錄用！”
解決了內部的危機，教材的完整性得到了保障，龍若終於可以鬆一口氣。然而，在推廣教材的過程中，新的難題接踵而至。一些思想保守的家長和教育者對教材的內容產生了誤解，他們認爲教材過於新穎，挑戰了傳統教育方式，甚至有人公開質疑教材的權威性，拒絕使用這套教材。
“這套教材編寫得花裏胡哨，根本不適合孩子們學習！”
“我們祖祖輩輩都是這樣學習的，爲什麼要改變？”
“誰知道這套教材的內容是否正確，萬一誤人子弟怎麼辦？”
面對質疑和抵制，龍若並沒有退縮，她深知，要改變人們的思想觀念並非一朝一夕之事……龍若深知，要改變人們的思想觀念並非一朝一夕之事，但她沒有放棄，而是選擇用實際行動來證明自己的決心和教材的價值。她親自走訪各地，舉辦講座，向家長和教育者們詳細講解教材的編寫理念和內容優勢，並邀請一些使用過教材的學生和家長分享他們的學習和成長經歷。
“這套教材不僅內容豐富，而且講解生動有趣，我的孩子非常喜歡學習。”一位家長激動地說道，“以前他總是害怕學習，現在卻主動要求我給他講教材上的故事。”
龍若還身體力行，在皇宮中開設了公開課，親自爲皇子公主們授課，示範如何使用教材進行學習。她生動活潑的講解，深入淺出的剖析，讓孩子們聽得津津有味，也讓那些質疑教材的人親眼看到了教材的魅力和效果。
墨學者是龍若親自從民間招募的飽學之士，他精通古籍，對龍若的治國理念十分欽佩，自願成爲新教材的推廣者。炎盜墓賊，原本是江湖上赫赫有名的人物，因緣際會下被龍若的真誠和理想所感動，決定改邪歸正，利用自己對古墓和文物的瞭解，協助龍若尋找失落的古籍，豐富教材的內容。
在龍若的不懈努力下，越來越多的人開始接受並認可了這套教材。教材得到廣泛的推廣，如同點點星火，點亮了人們心中的希望之光。龍若的名字，也隨着教材的傳播，深深刻印在每一個人的心中。
十年，二十年，五十年……時間飛逝，龍若的名字已經成爲了一個時代的象徵，一個永恆的傳奇。她推行的教育改革，爲國家培養了一代又一代的優秀人才，國家的繁榮昌盛得以延續，百姓安居樂業，社會欣欣向榮。
這一天，龍若將墨學者和炎盜墓賊召集到御書房，看着眼前這兩位爲教材的編撰和推廣付出了無數心血的老人，龍若心中充滿了感激和敬佩……“兩位先生，”龍若緩緩開口，語氣堅定，“朕有一個想法……”